讓“小氣鬼”慷慨起來

  軒軒帶了一輛嶄新的電動車來到社區(qū)公園,小朋友都羨慕地圍了上來,這個說:“軒軒,給我玩一下,好嗎?”那個說:“我跟你一起玩吧?!边€有一個不會講話的小妹妹更是直接,小手直指軒軒手中的小汽車……軒軒漲紅了臉,抱緊了汽車,連聲說:“不行,這是我的,這是我爸剛給我買的!”小朋友都失望地扭頭向媽媽“告狀”:“軒軒真小氣?!?/P>

  兩三歲的幼兒總是被冠以“小氣”的名頭,其實,不是他們不愿意為別人設(shè)想,只是受限于“自我中心”的思考方式,才無法顧及到他人的感受,家長大可不必因此而責(zé)怪他們。這個階段的孩子自我意識逐漸增強,開始懂得區(qū)分自己和別人的不同,他們對自己的衣帽、玩具、食物都能認識了,不許別人碰自己的東西,怕別人拿走,這是符合這個年齡孩子特征的正常表現(xiàn)。

  “小氣鬼”之小現(xiàn)狀

  ·食物不肯給別人吃??匆粋€孩子是否大方,大人往往會說:“寶寶,餅干給阿姨吃一塊好嗎?”當然,這種考驗往往是以孩子抱緊了食物說“嗯——”為結(jié)局的。

  ·玩具不愿借別人玩。一旦家里來了小客人,家長讓孩子把好玩的玩具讓給小客人時,都比較困難。更有甚者,小客人摸什么,孩子就不讓玩什么。

  ·媽媽也是自己的??吹綃寢尡e的孩子,有的寶寶就會生氣,甚至大哭大鬧。他們會覺得,媽媽不跟自己好了。

  ·受不得半點委屈。小朋友不小心踩了孩子的鞋,孩子則馬上翻臉說,“把我的鞋踩臟了,我不和你玩了?!?/P>

  ……

  孩子中類似小氣的行為還真不少,除了這些典型的事例外,小氣孩子一般還具有以下特征:做事愛講條件;缺乏同情心;適應(yīng)能力較差;嫉妒心強;做事比較猶豫,缺乏果斷性。

  “小氣鬼”之所以然

  ·孩子身邊人員的“小氣”行為與不良教育的影響

  ·父母及家人過于溺愛孩子,使孩子養(yǎng)成了獨食、獨玩等不良行為習(xí)慣

  ·孩子缺乏交往,沒有機會體驗到與人分享的快樂

  ·有的家庭經(jīng)濟狀況不佳,孩子的一些要求不易滿足也是一個重要原因。

  “小氣鬼”之慷慨篇

  “小氣”的孩子時間長了很難與小朋友們友好相處。家長都希望自己的孩子能夠豁達大度,能夠?qū)捜輨e人。那么該怎樣培養(yǎng)孩子慷慨待人的品格呢?
行為糾正:家長首先要讓孩子明白,家里好吃的東西并不只是他能吃,好玩的玩具人人都能玩?,F(xiàn)在的家庭都只有一個孩子,如果家長只知道一切為了孩子,一切讓給孩子,孩子沒有了爭搶、沒有分享,他自然就不懂什么叫大方,什么叫慷慨了。

  樹立榜樣:父母的行為對孩子有著最直接、最持久的影響作用,為孩子樹立學(xué)習(xí)與模仿的榜樣,是父母的首要任務(wù)。在日常生活中,父母應(yīng)首先做到慷慨待人。如在家里上敬老,下讓小,夫妻之間不要斤斤計較;鄰居家來借東西時,應(yīng)熱情地借給人家;主動把好吃的東西拿出來與人共享等。此外,家長要在孩子熟悉的人群中尋找慷慨的榜樣,讓孩子在與這類伙伴長期交往的過程中學(xué)得慷慨起來。

  正確引導(dǎo):父母在日常生活中應(yīng)盡量為孩子提供一些練習(xí)分享的機會,并加以正確引導(dǎo)。如買回來的糖果不要全部給孩子吃,要讓孩子親自把糖果分給家庭成員,與家人共享;玩耍時,引導(dǎo)孩子與其他小朋友一起玩他心愛的玩具,讓他體驗共同游戲的樂趣。在這些練習(xí)中,家長應(yīng)對孩子的每個慷慨之舉作出表揚,使孩子得到快慰的心理體驗,促進其慷慨行為的進一步發(fā)展。

  當然,我們也要注意,不能一味地強求孩子慷慨。如果別的孩子一要他心愛的玩具,你就強迫他給別人,這會讓孩子覺得分享毫無樂趣,只是一種不得不承擔的不愉快的義務(wù)而已,不利于慷慨之心的自然成長。

  3歲以后的孩子,隨著社會交往的增多,隨著心靈的成長,會逐漸變得慷慨起來。


 

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